为破解硗碛藏族乡非遗文化传承断层难题，深化藏汉民族交融，近期，宝兴县希望公益服务中心联合硗碛藏族乡咎落村、嘎日村村两委，联动文化传承人、志愿者及多所学校，以“非遗传承+民族互动”为核心，开展系列藏汉文化交流活动，既为藏乡非遗注入新生力量，也让“中华民族一家亲”的理念在文化浸润中落地生根。
硗碛藏族乡作为嘉绒藏族文化核心区域，孕育了多声部锅庄、多声部民歌、藏族传统手工艺等国家级、省级非遗文化，这些文化既是民族记忆的载体，也是中华文化的重要组成部分。近年来，受青壮年外出务工、传承渠道单一等影响，非遗技艺面临“后继乏人”困境，当地留守儿童也缺乏系统接触本土文化的机会。针对这一“短板”，希望公益协同多方构建“教学+体验+结对”三维模式，让非遗传承与民族团结同频共振。
在非遗教学环节，“老艺人带徒+藏汉学子共学”成为鲜明特色。非遗传承人阿布爷爷、阿必奶奶身着藏装，用“方言+普通话”的通俗方式，教孩子们学唱藏族多声部民歌，从气息控制到歌词里的民族故事，逐句拆解“祖辈传下的调子”，孩子们跟着哼唱，稚嫩嗓音与老人沧桑歌声交织成动人旋律；13岁的格尔忠从腼腆怯声到主动领唱，直言“学会后要唱给在外务工的爸妈听”。
尤为亮眼的是跨民族共学场景——宝兴多所学校的15名汉族学生专程走进硗碛藏族乡九年一贯制学校，与80余名藏族孩子齐聚操场，共同学习国家级非物质文化遗产“多声部锅庄”。藏族老师先讲解锅庄的历史：“这是我们祖先庆祝丰收、祈福安康的舞蹈，‘一人领唱、众人和声’里藏着团结的智慧。”随后示范“三步一踢脚、四步一转身”的基本舞步，拆解手部摆动与脚步配合的细节。汉族学生跟着藏族伙伴模仿动作，藏族孩子主动纠正汉族同学的姿态，提醒“转身时要跟上鼓点节奏”“手拉手要握得更紧才整齐”。短短两小时，从动作不协调到声部与舞步默契配合，当藏乐响起，15名汉族学生与80余名藏族孩子手拉手围成大圈，踩着节奏舞动，歌声与笑声回荡在校园，休息时孩子们还互相分享心得，汉族学生说“跟着藏族小伙伴学，比看视频更清楚”，藏族孩子则自豪地说“能把我们的非遗教给汉族同学，特别骄傲”。
文化体验活动让非遗“可触可感”，进一步补足传承“短板”。咎落村民族文化陈列室内，犁耙、酥油桶、织布机等老物件前，藏族老人化身“讲解员”，手把手教孩子们用传统磨粉工具研磨青稞，演示酥油茶“煮茶、打酥油、搅拌”的完整步骤，孩子们亲手操作时，不仅掌握了技艺，更读懂了祖辈的生活智慧；手工课堂上，志愿者带领藏汉孩子一起裁剪布料、缝制民族挂饰，在绣制吉祥纹样的过程中，藏族孩子讲解图案寓意，汉族孩子分享折纸技巧，文化在互动中自然交融。
民族团结始终是活动的“主线”。“结对互助”环节中，藏汉学生与汉族学生一对一结对——汉族高中生小袁与藏族男孩龙特尔约定每周通一次电话，“他教我认藏文，我教他解数学题，还约好下次一起看村里的经幡”；孩子们交换小礼物，藏族孩子的唐卡图案书签、汉族孩子的手工纸飞机，成了跨越民族的情谊信物。老艺人阿布爷爷指着民族团结主题画作告诉孩子们：“不同民族就像画里的红、黄、蓝，凑在一起才鲜艳，我们藏汉一家，也要像这样互相帮衬。”
此次活动既为藏乡非遗传承补上“人才”与“渠道”短板，也让藏汉民族情谊在文化交流中愈发深厚。宝兴县希望公益服务中心理事长祝申跃表示，后续将持续邀请非遗传承人加入，定期开展“非遗课堂进学校”“民族文化体验营”活动，让非遗技艺代代相传；硗碛藏族乡九年一贯制学校负责人也表示，将以此次活动为起点，进一步搭建藏汉文化交流平台，让非遗传承与民族团结相互促进，共同谱写藏乡文化繁荣、各民族手足相亲的新篇章。
